談起語言學習，相信應該是許多家長們很想了解卻又不得其門而入的一門課題，希望孩子們不要輸在起跑線的心態，也時有所見，但語言學習真的是越早學習愈好嗎？
今天這篇Asuka想跟大家聊聊關於語言學習的課題，希望各位也能好好思索，如何為孩子們打造一個適合且有效的學習環境與方式。
（↑ 此套叢書為 學習圖書館 Learning Library 智慧筆學習套組）
（1）語言學習理論：
現今普遍認同的概念是，『人類具有與生俱來語言學習的能力』，因此嬰幼兒從出生開始至約一歲開始可透過『模仿』說出簡單的單字，至兩歲左右開始可說出句子與他人溝通，三歲左右開始已可掌握母語的大部分文法，說話方式漸漸接近成人。根據研究顯示，大約七歲之前孩子們對於語言學習的可塑性相當高，這部分的能力直至青春期過後便會逐漸下降。
由於青春期過後大腦發展已趨於成熟，因此成年之後的語言學習方式也會與兒童階段不同，無法再靠天賦的優勢來學習，需要以有系統的方式來理解與學習。
（2）學習第二外語：
除了自然而然習得的母語之外，第二語言的學習該如何進行呢？
根據學者研究，許多一生出來就處於雙語環境下的孩子，可自然而然的習得兩種不同語言，這種『直接且頻繁接觸』的學習方法正是人類與生俱來的語言習得能力。
因此『創造可頻繁接觸語言的環境』就變得相當重要，如果可以讓孩子常常接觸母語以外的語言，也就是增加對於該語言的學習量，自然也會提升孩子對於該語言的熟悉度，並進而掌握使用方式。
（3）創造語言學習的環境
語言的學習不外乎『學習的質與量』，因此『學習的內容量』與『接觸的頻繁度』就成了學習的關鍵重點。
試想一個每天都花4個小時以上時間接觸外語的孩子，與每個禮拜只花4個小時接觸外語的孩子，或是與平常不太接觸外語的孩子相較，多年之後他們的外語能力有可能一樣嗎？
Asuka自己多年的教學經驗得到的是肯定的答案，雖然每個孩子的學習結果有程度不一的差別，但跟自己相較，絕對都比一開始的起點階段有明顯的進步，因此營造出可接觸到外語的環境，且增加外語接觸的時間，對孩子的學習確實會造成影響，所以『創造語言學習的環境』就變成相對重要的關鍵。
<<Asukaの本音>>
如果能力可及，由家長親自陪伴孩子一起接觸外語是很好的方式，而且也可以培養親子間的感情，加上有真人的互動，學習效果也會提升。
如果沒辦法親自陪伴的話，為孩子挑選外語教材或是外語學習場所就變得很重要，不可不慎。
建議家長們可多方研究一下，除了尋找有口碑的教材與學習場所之外，也給孩子一些時間去適應並嘗試，直到找到讓孩子願意接受，也能展現學習效果的方式，就差不多囉！
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★作者：日安旅行 Asuka アスカ（トラベルライター）
簡介：相信旅行是靈魂的維他命，對美食無比熱衷，對攝影情有獨鍾，喜歡體驗日本文化，欣賞世界上各個角落的美麗風景人物，享受不同文化激盪出來的新感受。旅遊經驗遍及日,韓,泰,香港,新加坡,法,德,西,葡,瑞士,奧地利,列茲敦士登等地。通曉中文、日語、英語、客家語、閩南語（韓語ing中）。目前帶領著二八青春年華的孩子們一起享受日本語與日本文化的樂趣～
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